Navegar por Hipertextos
O hipertexto apresenta-se como blocos de texto, sendo possível observar dois modos de navegação: uma listagem dos diferentes sites disponíveis e um mapa das diferentes ligações possíveis entre esses esses blog/sites/páginas por meio de links. Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse. Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes de qualquer lugar do mundo. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, derrubando as fronteiras que separam as áreas do conhecimento. É importante indagar-se sobre a presença do hipertexto nas atividades escolares, particularmente no que se refere às práticas da leitura e da escrita, inclusive, que podemos tomar o hipertexto como um bom momento para rever a questão mais ampla do papel da escola no letramento e a função do computador no ensino. Pois, tal como observam o computador mudou nossa maneira de ler, construir e interpretar textos e mostrou que não há formas naturais de produção textual e leitura. Trata-se de um caso importante para se analisar como tecnologia e cultura interagem de forma sistemática e significativa para interferir nas práticas de escrita.
http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm
http://jornalismodigitalunesp.blogspot.com
http://pt.wikipedia.org/
domingo, 30 de agosto de 2009
2.1 Atividades do Módulo 2
EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE - ATIVIDADE 2.1
Objetivo:
Fórum
Leia o poema "Navegação à Deriva", do autor Marcus Vinícius e utilizem esse espaço para registrar suas reflexões sobre a experiência de navegação pela Internet, da importância de, sempre que surgir algo novo, dedicarmos um tempo para exploração livre, permitindo a familiarização com o que está sendo apresentado. Esta atividade propõe que cada cursista navegue em hipertextos e em seguida realize uma troca de impressões sobre as observações de seus colegas, como uma dinâmica de debates. Você pode mostrar rapidamente ao colega os sites pelos quais navegou e o que encontrou de interessante , mantendo uma discussão com todos do grupo indicando : - Houve diferença nos caminhos navegados? Que diferenças de percepção resultaram? Alguém se perdeu na navegação? Soube voltar para as páginas iniciais? Há ganhos em navegar à deriva?
Navegação à Deriva
Marcus Vinicius Quiroga
Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos
quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada á espera de quem lhe dê sentido
quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.
( O Autor é poeta, contista, crítico e ensaísta, doutor em Literatura Brasileira).
Muito interessante o Poema "Navegação à Deriva", fala um pouco dessa busca imensa do tudo, fala das possibilidades que a internet nos trás. Eu, estou sempre em busca de coisas novas pra melhorar o meu trabalho no Lied, pesquisando jogos educativos, sites de pesquisa, novidades, blogs, etc. No Lied da escola onde sou Orientadora Tecnológica não havia internet. Agora que foi instalada ser´muito mais produtivo o trabalho com alunos e professores. Os projetos serão muito mais interessantes. Minha busca será ainda maior para levar os alunos a navegarem em outros horizontes.
Objetivo:
Fórum
Leia o poema "Navegação à Deriva", do autor Marcus Vinícius e utilizem esse espaço para registrar suas reflexões sobre a experiência de navegação pela Internet, da importância de, sempre que surgir algo novo, dedicarmos um tempo para exploração livre, permitindo a familiarização com o que está sendo apresentado. Esta atividade propõe que cada cursista navegue em hipertextos e em seguida realize uma troca de impressões sobre as observações de seus colegas, como uma dinâmica de debates. Você pode mostrar rapidamente ao colega os sites pelos quais navegou e o que encontrou de interessante , mantendo uma discussão com todos do grupo indicando : - Houve diferença nos caminhos navegados? Que diferenças de percepção resultaram? Alguém se perdeu na navegação? Soube voltar para as páginas iniciais? Há ganhos em navegar à deriva?
Navegação à Deriva
Marcus Vinicius Quiroga
Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos
quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada á espera de quem lhe dê sentido
quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.
( O Autor é poeta, contista, crítico e ensaísta, doutor em Literatura Brasileira).
Muito interessante o Poema "Navegação à Deriva", fala um pouco dessa busca imensa do tudo, fala das possibilidades que a internet nos trás. Eu, estou sempre em busca de coisas novas pra melhorar o meu trabalho no Lied, pesquisando jogos educativos, sites de pesquisa, novidades, blogs, etc. No Lied da escola onde sou Orientadora Tecnológica não havia internet. Agora que foi instalada ser´muito mais produtivo o trabalho com alunos e professores. Os projetos serão muito mais interessantes. Minha busca será ainda maior para levar os alunos a navegarem em outros horizontes.
Atividade 7
Atividade 7:Pesquisando sobre o trabalho por projeto
Tema: Projeto Lixo e reciclagem
OBJETIVOS:
• Identificar os tipos de lixo.
• Conhecer os diferentes destinos que se pode dar ao lixo.
• Perceber que o lixo pode ser reaproveitado.
• Descobrir que há vários produtos originados do lixo.
CONTEÚDOS:
• Origem e destino do lixo
• Lixo demais
• Lixo que não é lixo
• Reciclagem
• Biogás : a energia que vem do lixo.
• Adubo feito de lixo.
METODOLOGIA:
• Curta: Ilha das Flores
• Aula exposta no Power Point no DVD
• Palavra cruzada no Word
• Caça-palavras no Word
RECURSOS:
• Televisão
• DVD
• Computador
NÚMERO DE ALUNOS PARTICIPANTES: 30 ALUNOS (TURMSA DE 5º ANO)
NÚMERO DE PROFESSORES PARTICIPANTES: 2 PROFESSORES ( O PROFESSOR DA TURMA E O ORIENTADOR TECNOLÓGICO)
COMPETÊNCIAS :
Agir de modo que revele o seu compromisso com a preservação da natureza e cuidado com o lixo.
Listar medidas relacionadas com o saneamento básico necessário ao bem estar da população.
Observar os fenômenos da natureza, coletar, selecionar, organizar informações por meio de observação direta e indireta, entrevistas, visitas.
Familiarizar-se com as novas tecnologias, compreendendo sua importância no mundo atual.
Utilizar os ferramentas básicas dos Softwares Paint e PowerPoint e Internet Explorer.
AVALIAÇÃO:
• Resolução da cruzadinha no Mirosoft Word
• Resolução do caça-palavras no Mirosoft Word
O projeto parece interessante e adequado. Utilizando os recursos pedagógicos diversificados. É interessante e atrai a at
Tema: Projeto Lixo e reciclagem
OBJETIVOS:
• Identificar os tipos de lixo.
• Conhecer os diferentes destinos que se pode dar ao lixo.
• Perceber que o lixo pode ser reaproveitado.
• Descobrir que há vários produtos originados do lixo.
CONTEÚDOS:
• Origem e destino do lixo
• Lixo demais
• Lixo que não é lixo
• Reciclagem
• Biogás : a energia que vem do lixo.
• Adubo feito de lixo.
METODOLOGIA:
• Curta: Ilha das Flores
• Aula exposta no Power Point no DVD
• Palavra cruzada no Word
• Caça-palavras no Word
RECURSOS:
• Televisão
• DVD
• Computador
NÚMERO DE ALUNOS PARTICIPANTES: 30 ALUNOS (TURMSA DE 5º ANO)
NÚMERO DE PROFESSORES PARTICIPANTES: 2 PROFESSORES ( O PROFESSOR DA TURMA E O ORIENTADOR TECNOLÓGICO)
COMPETÊNCIAS :
Agir de modo que revele o seu compromisso com a preservação da natureza e cuidado com o lixo.
Listar medidas relacionadas com o saneamento básico necessário ao bem estar da população.
Observar os fenômenos da natureza, coletar, selecionar, organizar informações por meio de observação direta e indireta, entrevistas, visitas.
Familiarizar-se com as novas tecnologias, compreendendo sua importância no mundo atual.
Utilizar os ferramentas básicas dos Softwares Paint e PowerPoint e Internet Explorer.
AVALIAÇÃO:
• Resolução da cruzadinha no Mirosoft Word
• Resolução do caça-palavras no Mirosoft Word
O projeto parece interessante e adequado. Utilizando os recursos pedagógicos diversificados. É interessante e atrai a at
Atividade 6
Atividade 6 - Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia para o diário de bordo.
A sociedade atual valoriza muito o uso dos recursos tecnológicos. Com a influência que estes exercem sobre os homens, a educação não pode ignorar sua presença e colocá-lo a margem do processo educacional, mas precisa utilizá-lo em benefício do enriquecimento do processo ensino aprendizagem. A evolução da tecnologia que aperfeiçoou os recursos trazendo-os para o dia a dia da escola, o rádio, a televisão, o computador e a Internet, veio para trazer grandes benefícios. A tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enriquecer aulas, bem como para desenvolver habilidades. Um dos grandes desafios que se apresentam para os educadores é o de escolher entre tantos recursos disponíveis, aqueles que melhor se ajustem aos seus propósitos educacionais. Os avanços tecnológicos que atualmente chegam à grande maioria das nossas escolas são muitos, porém só serão válidos se os professores planejarem os objetivos que querem atingir com a sua utilização, modernizando também sua forma de dar aula e de olhar o mundo. Os acervos hoje disponíveis para as escolas nem sempre fazem parte do acervo pessoal dos professores, pois muitos ainda não dominam a utilização de outras ferramentas além do quadro de giz, livro didático, máquina de escrever e mimeógrafo. Em relação aos alunos, quando bem trabalhados (os recursos) pelos professores, tornam as aulas mais atraentes e dinâmicas, porém não podem ser utilizadas somente para treinamento de determinadas competências. Os novos recursos tecnológicos sozinhos e mal empregados não melhoraram a aprendizagem.
A sociedade atual valoriza muito o uso dos recursos tecnológicos. Com a influência que estes exercem sobre os homens, a educação não pode ignorar sua presença e colocá-lo a margem do processo educacional, mas precisa utilizá-lo em benefício do enriquecimento do processo ensino aprendizagem. A evolução da tecnologia que aperfeiçoou os recursos trazendo-os para o dia a dia da escola, o rádio, a televisão, o computador e a Internet, veio para trazer grandes benefícios. A tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enriquecer aulas, bem como para desenvolver habilidades. Um dos grandes desafios que se apresentam para os educadores é o de escolher entre tantos recursos disponíveis, aqueles que melhor se ajustem aos seus propósitos educacionais. Os avanços tecnológicos que atualmente chegam à grande maioria das nossas escolas são muitos, porém só serão válidos se os professores planejarem os objetivos que querem atingir com a sua utilização, modernizando também sua forma de dar aula e de olhar o mundo. Os acervos hoje disponíveis para as escolas nem sempre fazem parte do acervo pessoal dos professores, pois muitos ainda não dominam a utilização de outras ferramentas além do quadro de giz, livro didático, máquina de escrever e mimeógrafo. Em relação aos alunos, quando bem trabalhados (os recursos) pelos professores, tornam as aulas mais atraentes e dinâmicas, porém não podem ser utilizadas somente para treinamento de determinadas competências. Os novos recursos tecnológicos sozinhos e mal empregados não melhoraram a aprendizagem.
Atividade 5
Nome do projeto: De onde vem o dia e a noite?
Autor: Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha
Co-autor(es): José Eduardo Martins
Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final
Áreas do conhecimento envolvidas: Ciências Naturais, Português e informática
Tema: Terra e universo
Estratégias e recursos de aula: vídeo chamado “De onde vem o dia e a noite?”, desenho ilustrativo
Síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente:
O professor apresenta em sua aula uma ilustração e depois exibe um vídeo.
Considerei essa aula como pobre em recursos. Poderiam ser utilizados outros recursos adicionais, e não somente uma ilustração e um vídeo.
A aula poderia ser mais proveitosa se o professor pudesse usar o programa Rived, no laboratório de informática: instalado no computador ou pela internet ( se a sua escola possuir esse recurso). Poderia complementar com vídeos do porta–curtas ou youtube.
O desenho poderia ser apresentado com a utilização do Datashow.
Poderia ainda, ser construída uma maquete pelos próprios alunos para visualizar melhor .
Para alunos do primeiro segmento, poderia haver até um teatrinho com alguns alunos representando os astros, com figuras ou fantasias.
Autor: Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha
Co-autor(es): José Eduardo Martins
Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final
Áreas do conhecimento envolvidas: Ciências Naturais, Português e informática
Tema: Terra e universo
Estratégias e recursos de aula: vídeo chamado “De onde vem o dia e a noite?”, desenho ilustrativo
Síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente:
O professor apresenta em sua aula uma ilustração e depois exibe um vídeo.
Considerei essa aula como pobre em recursos. Poderiam ser utilizados outros recursos adicionais, e não somente uma ilustração e um vídeo.
A aula poderia ser mais proveitosa se o professor pudesse usar o programa Rived, no laboratório de informática: instalado no computador ou pela internet ( se a sua escola possuir esse recurso). Poderia complementar com vídeos do porta–curtas ou youtube.
O desenho poderia ser apresentado com a utilização do Datashow.
Poderia ainda, ser construída uma maquete pelos próprios alunos para visualizar melhor .
Para alunos do primeiro segmento, poderia haver até um teatrinho com alguns alunos representando os astros, com figuras ou fantasias.
Atividade 2
Atividade 2
O que será que a tecnologia oferece de nova?As novas tecnologias trazem muitos benefícios quando bem utilizadas. Como professor, devemos mostrar aos alunos que as mídias podem trazer grandes oportunidades de aprendizagem, de criatividade, de rapidez de desenvolvimento e buscas de informações. Para nós professores é um recurso maravilhoso, para acompanharmos a rapidez da evolução do conhecimento acadêmico e científico e com um acesso super rápido as últimas descobertas e publicações. Mas entre alguns professores ainda existe muito medo do novo, ou mesmo uma resistência em mudar. Nós educadores precisamos nos capacitar para essas mudanças, conhecendo e trabalhando esse mundo novo que está a nossa frente. Não é possível um professor mal formado ou que pare de estudar, pois ele só conseguirá fazer com que o aluno aprenda se ele próprio continuara a aprender, pois a cada dia surgem novas descobertas e tecnologias.
O que será que a tecnologia oferece de nova?As novas tecnologias trazem muitos benefícios quando bem utilizadas. Como professor, devemos mostrar aos alunos que as mídias podem trazer grandes oportunidades de aprendizagem, de criatividade, de rapidez de desenvolvimento e buscas de informações. Para nós professores é um recurso maravilhoso, para acompanharmos a rapidez da evolução do conhecimento acadêmico e científico e com um acesso super rápido as últimas descobertas e publicações. Mas entre alguns professores ainda existe muito medo do novo, ou mesmo uma resistência em mudar. Nós educadores precisamos nos capacitar para essas mudanças, conhecendo e trabalhando esse mundo novo que está a nossa frente. Não é possível um professor mal formado ou que pare de estudar, pois ele só conseguirá fazer com que o aluno aprenda se ele próprio continuara a aprender, pois a cada dia surgem novas descobertas e tecnologias.
Atividade 3
Forun
A questão da Tecnologia X educação não é apenas curricular, a escola deve ser mais articuladora desse processo de conhecimento e não apenas repetidora de informação.
A Escola ainda encontra grandes dificuldades para lidar com as novas tecnologias e com isto, os professores também, porém, vem deles as mudanças. O homem descobre cada vez mais rápido as tecnologias e a escola leva um tempo muito maior para empregá-las. Com o avanço das tecnologias a escola precisa estar preparada. Sabemos que a implementação dos laboratórios de informática nas escolas públicas hoje é realidade. A tecnologia invadiu as nossas escolas num curto espaço de tempo e prometeu ficar devido à importância que lhes é atribuída. Ainda existe resistência de alguns ao uso das tecnologias da informação e comunicação.
A escola tradicional está sendo invadida pelas novas tecnologias e metodologia. Hoje a escola precisa auxiliar o aluno na busca de novas compreensões, idéias, ações criativas, e principalmente colaborativas diante da construção do conhecimento. Não há mais espaço para memorizações, descrições de fatos, situações fragmentadas, distantes da realidade, já não têm mais vez, diante das necessidades e exigências do mundo atual.
A questão da Tecnologia X educação não é apenas curricular, a escola deve ser mais articuladora desse processo de conhecimento e não apenas repetidora de informação.
A Escola ainda encontra grandes dificuldades para lidar com as novas tecnologias e com isto, os professores também, porém, vem deles as mudanças. O homem descobre cada vez mais rápido as tecnologias e a escola leva um tempo muito maior para empregá-las. Com o avanço das tecnologias a escola precisa estar preparada. Sabemos que a implementação dos laboratórios de informática nas escolas públicas hoje é realidade. A tecnologia invadiu as nossas escolas num curto espaço de tempo e prometeu ficar devido à importância que lhes é atribuída. Ainda existe resistência de alguns ao uso das tecnologias da informação e comunicação.
A escola tradicional está sendo invadida pelas novas tecnologias e metodologia. Hoje a escola precisa auxiliar o aluno na busca de novas compreensões, idéias, ações criativas, e principalmente colaborativas diante da construção do conhecimento. Não há mais espaço para memorizações, descrições de fatos, situações fragmentadas, distantes da realidade, já não têm mais vez, diante das necessidades e exigências do mundo atual.
Atividade 1
Atividade 1 "Quem sou"
1 Quem sou como professor?
Sou professora do primeiro segmento do Ensino Fundamental, atuando atualmente como Orientadora Tecnológica, no Estado do Rio de Janeiro. No Município do Rio de Janeiro leciono para o 5º ano do primeiro grau. Sou formada em Psicologia, onde nunca atuei. Tenho adicional de Ciências, e lecionei Matemática e Ciências por alguns anos. Já fiz vários cursos no NTE de Nilópolis e Nova Iguaçu (Básico, avançado, Intel, Orientadores Tecnológico, Linux Educacional) e a distância (Do SEBRAE, dislexia, Mídias na Educação). Dá pra perceber que eu estou sempre estudando. Sempre que há oportunidade faço cursos e leio sobre novas tecnologias para acesso a informação. Gosto muito de aprender.
2 O que é ser professor hoje?
O professor hoje precisa estar cada vez envolvido com as mídias, pois as tecnologias estão tão presentes no cotidiano de nossos alunos e a escola não pode ficar pra trás. Quem não se capacita acaba tendo muitas dificuldades para estimular seu alunos a construir os conhecimentos.
3 Quem sou eu professor nesse contexto?
Como orientadora tecnológica, tenho um papel muito importante no estimulo e divulgação das tecnologias da escola. Ensino o que aprendi e esse aprendizado deve ser continuo. Na vida estamos sempre aprendendo e ensinando. Ninguém sabe tudo, mas todo tem o que ensinar, deve haver uma troca de conhecimentos. Eu como professora estou buscando esse aprendizado; mas confesso que não é fácil. Fico feliz quando experimento novas metodologias para realização de minhas aulas e consigo alcançar meus objetivos.
1 Quem sou como professor?
Sou professora do primeiro segmento do Ensino Fundamental, atuando atualmente como Orientadora Tecnológica, no Estado do Rio de Janeiro. No Município do Rio de Janeiro leciono para o 5º ano do primeiro grau. Sou formada em Psicologia, onde nunca atuei. Tenho adicional de Ciências, e lecionei Matemática e Ciências por alguns anos. Já fiz vários cursos no NTE de Nilópolis e Nova Iguaçu (Básico, avançado, Intel, Orientadores Tecnológico, Linux Educacional) e a distância (Do SEBRAE, dislexia, Mídias na Educação). Dá pra perceber que eu estou sempre estudando. Sempre que há oportunidade faço cursos e leio sobre novas tecnologias para acesso a informação. Gosto muito de aprender.
2 O que é ser professor hoje?
O professor hoje precisa estar cada vez envolvido com as mídias, pois as tecnologias estão tão presentes no cotidiano de nossos alunos e a escola não pode ficar pra trás. Quem não se capacita acaba tendo muitas dificuldades para estimular seu alunos a construir os conhecimentos.
3 Quem sou eu professor nesse contexto?
Como orientadora tecnológica, tenho um papel muito importante no estimulo e divulgação das tecnologias da escola. Ensino o que aprendi e esse aprendizado deve ser continuo. Na vida estamos sempre aprendendo e ensinando. Ninguém sabe tudo, mas todo tem o que ensinar, deve haver uma troca de conhecimentos. Eu como professora estou buscando esse aprendizado; mas confesso que não é fácil. Fico feliz quando experimento novas metodologias para realização de minhas aulas e consigo alcançar meus objetivos.
Apresentação
Meu nome é Regina. Sou PII do Estado e do Municipio do Rio de Janeiro.Tenho 43 anos e leciono desde 1985.
Atualmente sou Orientadora Tecnológia no Colégio Estadual Mal. Zenóbio da Costa, em Nilópolis, Rj.
Atuo com um 5º ano, no Município do Rio de Janeiro, na E. M. Condessa Pereira Carneiro.
Atualmente sou Orientadora Tecnológia no Colégio Estadual Mal. Zenóbio da Costa, em Nilópolis, Rj.
Atuo com um 5º ano, no Município do Rio de Janeiro, na E. M. Condessa Pereira Carneiro.
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