Por ser de natureza polissêmica, este conceito é difícil de ser
compreendido, mesmo pelos professores que atuam diretamente na área da
educação.Vamos pensar sobre as questões abaixo: 1- O que é currículo? 2-
Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo? 3-
Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
4 - Como desenvolver projetos no âmbito do currículo? Para respondermos
estas questões articulando a prática analisada com a teoria, vamos efetuar
a leitura dos seguintes artigos: ALMEIDA, M. E. B. e PRADO, M. E. B. B.
Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo.
Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância –
SEED/MEC, 2008. PRADO, M. E. B. B. Pedagogia de projetos: fundamentos e
implicações In: Moran, J. M.e ALMEIDA, M. E. B. Integração de tecnologias
na educação. Brasília, DF: SEED/MEC, 2005.
http://www.tvebrasil.com.br/salto Salve seu trabalho e poste na
Biblioteca, Material do Aluno: ativ-6-seunome, tema: Currículo, subtema:
Conceito de currículo.
Dica: Os arquivos indicados estão no CD-ROM.
1- O que é currículo?
O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.
Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.
No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém, os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem, como sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula.
http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Curr%C3%ADculo_escolar
2-Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
As tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica.
3- Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
O computador como mediador da aprendizagem é de fundamental importância para os alunos, porque além de ser uma nova forma de aprendizagem dá ao aluno uma certa autonomia e deverá ser utilizado para auxiliar na mudança do ensino, entrando nas escolas para alimentar o processo de ensino/aprendizagem, porém, para que se tenha um ensino/aprendizagem com sucesso é necessário que os professores tenham habilidades para tal,sabendo também utilizar sua metodologia de acordo com os recursos adequados
4- Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
Partindo de uma perspectiva construtivista-interacionista, criando projetos onde o computador deve ser usado como um instrumento de aprendizagem, e o aluno atue participa do seu processo de construção de conhecimentos de forma ativa, interagindo com este instrumento. Para a realização de ações pedagógicas significativas utilizando o computador como recursos é preciso que se invista na formação de professores. A tecnologia quando aliada a educação torna-se um fator fundamental para o processo de aprendizagem.
terça-feira, 6 de outubro de 2009
Atividade 4.5
Desenvolvimento dos projetos de trabalho
Nessa atividade você deverá elaborar um plano de aula para desenvolver
trabalhos com o uso das TIC. O plano de aula poderá ser elaborado
individualmente ou em grupo. Desenvolver o plano de aula e registrar no
fórum “Relato de projetos de trabalho”. Deve-se dar preferência a projetos
que propiciem o desenvolvimento das competências de leitura e escrita;
projetos temáticos transversais; projetos que surjam de questões ou
curiosidades levantadas pelos alunos sobre determinado acontecimento do
seu contexto ou tema de estudos da disciplina.
Após a conclusão do projeto, analisar o previsto e o realizado. Faça uma
síntese das atividades desenvolvidas, principais estratégias criadas,
atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos pelos alunos, as
tecnologias e mídias empregadas identificando a integração ao currículo
das disciplinas envolvidas. Inserir no fórum “Currículo desenvolvido na
ação”. Salvar o documento no seu Portifólio, atribuindo-lhe um nome que
facilite sua identificação da seguinte forma: ativ_5_seunome. Postar este
arquivo na Biblioteca, em Material do Aluno, tema: Atividade 4.5, subtema:
“Plano de aula”. Inserir o Plano de Aula no Portal do Professor.
Dica de leitura: A tecnologia é uma estratégia (Guia do Cursista).
Projeto
Tema : Oficina de Produção Textual
·Justificativa : O projeto foi criado a partir da constatação da dificuldade da turma do 5º ano da E M Condessa Pereira Carneiro na produção de texto.
·Público-alvo : Alunos do 5º ano da E M Condessa Pereira Carneiro, Deodoro, Rio de Janeiro
·Objetivo :
-Reconhecer significado contextual e o papel complementar de alguns elementos não-linguísticos para conferir significação aos textos (gestos, postura corporal, expressão facial, tom de voz, entonação);
- Inferir ao sentido implícito de uma palavra, expressão ou informação no texto, dando sentido conotativo;
- Identificar o portador do texto;
- Identificar as informações implícitas e explicitas no texto;
- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
·Metodologia
Será explorado durante as Oficinas de Língua Portuguesa - análise de Gêneros textuais e produção escrita, trabalhando os eixos: contextualização, leitura, oralidade, análise linguística e produção de texto, onde no primeiro momento será feita a leitura de diversos tipos de textos , em seguida simulação de três aulas explorando cada gênero textual, Onde cada dupla , utilizando um editor de texto criara o seu,escolhendo um gênero A culminância será uma produção e restruturação coletiva de texto ( separadas por gênero textual – narrativa ou poesia) com a utilização do Google Docs.
E em outra ocasião haverá a leitura de todos os textos produzidos para toda a comunidade escolar.
·Formas de avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas, pesquisa na internet, elaboração do hipertexto, comentários do grupo referente a pesquisa e apresentação no decorrer das aulas.
·Referências bibliográficas
http://www.slideshare.net/guest67b92/projeto-produo-de-textos-1150914
http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/160/31/
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/index2.asp
http://revistaescola.abril.com.br/planos-de-aula/efi/lp_lingua-escrita_producao-de-textos.shtml
Nessa atividade você deverá elaborar um plano de aula para desenvolver
trabalhos com o uso das TIC. O plano de aula poderá ser elaborado
individualmente ou em grupo. Desenvolver o plano de aula e registrar no
fórum “Relato de projetos de trabalho”. Deve-se dar preferência a projetos
que propiciem o desenvolvimento das competências de leitura e escrita;
projetos temáticos transversais; projetos que surjam de questões ou
curiosidades levantadas pelos alunos sobre determinado acontecimento do
seu contexto ou tema de estudos da disciplina.
Após a conclusão do projeto, analisar o previsto e o realizado. Faça uma
síntese das atividades desenvolvidas, principais estratégias criadas,
atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos pelos alunos, as
tecnologias e mídias empregadas identificando a integração ao currículo
das disciplinas envolvidas. Inserir no fórum “Currículo desenvolvido na
ação”. Salvar o documento no seu Portifólio, atribuindo-lhe um nome que
facilite sua identificação da seguinte forma: ativ_5_seunome. Postar este
arquivo na Biblioteca, em Material do Aluno, tema: Atividade 4.5, subtema:
“Plano de aula”. Inserir o Plano de Aula no Portal do Professor.
Dica de leitura: A tecnologia é uma estratégia (Guia do Cursista).
Projeto
Tema : Oficina de Produção Textual
·Justificativa : O projeto foi criado a partir da constatação da dificuldade da turma do 5º ano da E M Condessa Pereira Carneiro na produção de texto.
·Público-alvo : Alunos do 5º ano da E M Condessa Pereira Carneiro, Deodoro, Rio de Janeiro
·Objetivo :
-Reconhecer significado contextual e o papel complementar de alguns elementos não-linguísticos para conferir significação aos textos (gestos, postura corporal, expressão facial, tom de voz, entonação);
- Inferir ao sentido implícito de uma palavra, expressão ou informação no texto, dando sentido conotativo;
- Identificar o portador do texto;
- Identificar as informações implícitas e explicitas no texto;
- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
·Metodologia
Será explorado durante as Oficinas de Língua Portuguesa - análise de Gêneros textuais e produção escrita, trabalhando os eixos: contextualização, leitura, oralidade, análise linguística e produção de texto, onde no primeiro momento será feita a leitura de diversos tipos de textos , em seguida simulação de três aulas explorando cada gênero textual, Onde cada dupla , utilizando um editor de texto criara o seu,escolhendo um gênero A culminância será uma produção e restruturação coletiva de texto ( separadas por gênero textual – narrativa ou poesia) com a utilização do Google Docs.
E em outra ocasião haverá a leitura de todos os textos produzidos para toda a comunidade escolar.
·Formas de avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas, pesquisa na internet, elaboração do hipertexto, comentários do grupo referente a pesquisa e apresentação no decorrer das aulas.
·Referências bibliográficas
http://www.slideshare.net/guest67b92/projeto-produo-de-textos-1150914
http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/160/31/
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/index2.asp
http://revistaescola.abril.com.br/planos-de-aula/efi/lp_lingua-escrita_producao-de-textos.shtml
Atividade 4.3
Descrição de experiência com projetos em sala de aula
Reflita sobre uma vivência ou experiência da trabalho com projetos em sala
de aula envolvendo o uso das tecnologias. Elabore um texto descritivo no
editor de texto, destacando aspectos relacionados aos conteúdos
curriculares trabalhados e aos recursos tecnológicos, respondendo as
questões: a) Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou
desenvolvidos pelos alunos? b) Como os conteúdos trabalhados se integram
ao currículo das disciplinas envolvidas? c) Quais as contribuições das
tecnologias e mídias utilizadas ao desenvolvimento da atividade? O
documento deve ser salvo no seu Portifólio da seguinte forma:
ativ.seunome. Poste o arquivo na Biblioteca, Material do Aluno, Tema:
Atividade 4.3, subtema: contribuições das tecnologias. Acesse as
atividades postadas pelos outros cursistas para conhecer outras reflexões
e relatos. Sugestão de leitura: Texto "Projeto pedagógico: pano de fundo
para escolha de um software educacional" de Fernanda Maria Pereira Freire
e Maria Elisabette Brisola Brito Prado (Guia do Cursista).
Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Existem vários professores interessados para as mudanças educacionais que estão acontecendo no nosso dia-a-dia. Alguns professores estão explorando os recursos disponibilizados na escola para que a aula se torne mais atrativa e os alunos se motivem a aprenderem alguns conteúdos. Muitos desses conteúdos se fossem trabalhados da maneira tradicional, não chamaria tanta atenção do aluno. Professores usam recursos em sala de aula como: data show, computador e vídeos. Os vídeos que podem fazer parte do cotidiano dos alunos, do interesse deles. Dessa forma, os alunos assistem, discutem, argumentam, contam suas vivências. Os professores podem explorar as tecnologias e mídias disponíveis na escola. Na escola onde trabalho como Orientadora Tecnológica algumas turmas freqüentam o Lied para trabalhar produção de texto, jogos de Matemática, jogos de Alfabetização, pesquisas na Internet, etc. Trabalham também com vídeo, DVD e data show; para apresentação de alguns temas/conteúdos.
Reflita sobre uma vivência ou experiência da trabalho com projetos em sala
de aula envolvendo o uso das tecnologias. Elabore um texto descritivo no
editor de texto, destacando aspectos relacionados aos conteúdos
curriculares trabalhados e aos recursos tecnológicos, respondendo as
questões: a) Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou
desenvolvidos pelos alunos? b) Como os conteúdos trabalhados se integram
ao currículo das disciplinas envolvidas? c) Quais as contribuições das
tecnologias e mídias utilizadas ao desenvolvimento da atividade? O
documento deve ser salvo no seu Portifólio da seguinte forma:
ativ.seunome. Poste o arquivo na Biblioteca, Material do Aluno, Tema:
Atividade 4.3, subtema: contribuições das tecnologias. Acesse as
atividades postadas pelos outros cursistas para conhecer outras reflexões
e relatos. Sugestão de leitura: Texto "Projeto pedagógico: pano de fundo
para escolha de um software educacional" de Fernanda Maria Pereira Freire
e Maria Elisabette Brisola Brito Prado (Guia do Cursista).
Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Existem vários professores interessados para as mudanças educacionais que estão acontecendo no nosso dia-a-dia. Alguns professores estão explorando os recursos disponibilizados na escola para que a aula se torne mais atrativa e os alunos se motivem a aprenderem alguns conteúdos. Muitos desses conteúdos se fossem trabalhados da maneira tradicional, não chamaria tanta atenção do aluno. Professores usam recursos em sala de aula como: data show, computador e vídeos. Os vídeos que podem fazer parte do cotidiano dos alunos, do interesse deles. Dessa forma, os alunos assistem, discutem, argumentam, contam suas vivências. Os professores podem explorar as tecnologias e mídias disponíveis na escola. Na escola onde trabalho como Orientadora Tecnológica algumas turmas freqüentam o Lied para trabalhar produção de texto, jogos de Matemática, jogos de Alfabetização, pesquisas na Internet, etc. Trabalham também com vídeo, DVD e data show; para apresentação de alguns temas/conteúdos.
Atividade 4.2
Possibilidades de Contribuições das Tecnologias
Participe do Fórum "Possibilidades de Contribuições das Tecnologias" e
registre algumas características das tecnologias da informação e
comunicação que, no seu entender, pode trazer significativas contribuições
ao integrá-las à sua prática pedagógica. Em seguida, leia as
características apontadas pelos demais cursistas e comente duas delas.
Sugerimos a leitura do texto" Por quê o computador na educação? de José
Armando Valente (Guia do Cursista).
As tecnologias trazem contribuições significativas quando elas são bem utilizadas. Algumas características podemos destacar os seguintes itens para a melhoria do desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem através do uso das tecnologias no ambiente escolar: poderá motivar o aluno para o estudo de determinado conteúdo;propiciar autonomia; desenvolver uma visão crítica;ampliar o conhecimento sistêmico e de mundo.
Participe do Fórum "Possibilidades de Contribuições das Tecnologias" e
registre algumas características das tecnologias da informação e
comunicação que, no seu entender, pode trazer significativas contribuições
ao integrá-las à sua prática pedagógica. Em seguida, leia as
características apontadas pelos demais cursistas e comente duas delas.
Sugerimos a leitura do texto" Por quê o computador na educação? de José
Armando Valente (Guia do Cursista).
As tecnologias trazem contribuições significativas quando elas são bem utilizadas. Algumas características podemos destacar os seguintes itens para a melhoria do desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem através do uso das tecnologias no ambiente escolar: poderá motivar o aluno para o estudo de determinado conteúdo;propiciar autonomia; desenvolver uma visão crítica;ampliar o conhecimento sistêmico e de mundo.
Atividade 4.1 - Identificação de mudanças
Essa atividade tem o objetivo de provocar reflexões sobre a possibilidade de mudanças no seu trabalho pedagógico. Dinâmica: divisão do grupo em 5 (cinco) subgrupos para a reflexão dos questionamentos: 1- Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes? 2 - Será que haverá mudanças em nossa atuação docente? 3 - O que mudará na aprendizagem do aluno? 4 - Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte? 5 - Podemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos? Discussão nos subgrupos e no grande grupo. Leitura do Poema: "De mãos dadas", de Carlos Drummond de Andrade (disponível na Biblioteca Material do Professor) e a entrevista de Pedro Demo (Guia do Cursista). OBS: POSTAR ESTA ATIVIDADE NA BIBLIOTECA, MATERIAL DO ALUNO, TEMA ATIV 4.1 - SUBTEMA: IDENTIFICAÇÃO DE MUDANÇAS
Mãos Dadas (Carlos Drummond de Andrade)
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considere a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história.
não direi suspiros ao anoitecer, a paisagem vista na janela.
não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida.
não fugirei para ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,
a vida presente.
RESPOSTAS:
Atividade 1 – Unidade 4
1- Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
Espero que não. Os professores precisam se capacitar e formar grupos onde possam trocar experiências sobre quais os recursos disponíveis, para que criem atividades diferentes das que eram as de quadro e giz. Os professores deixam de usar alguns recursos tecnológicos por vários motivos: falta de domínio com o computador, tempo limitado, resistência às tecnologias etc.
2- Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
É necessário ter um professor qualificado no Lied, pois é ele quem dá suporte aos projetos. O técnico não tem qualificação. É preciso mostrar trabalho do OT, para que ele seja valorizado, pois muitos não tem idéia da sua importância. É importante postar os projetos do Lied no portal do professor, montar oficinas para capacitar os professores, pois a parte pedagógica é muito importante .
3- O que mudará na aprendizagem do aluno?
Vai melhorar muito o desempenho do aluno, já que informática é um assunto que eles gostam e que dominam mais até que os professores.
4- Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte?
Acho que o importante é incentivar, capacitar e incentivar os professores a levarem seus alunos ao Lied.
5- Podemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
Podemos criar projetos interdisciplinares, cada vez mais elaborados e dinâmicos, que estimule a curiosidade e a criatividade dos alunos.
Mãos Dadas (Carlos Drummond de Andrade)
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considere a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história.
não direi suspiros ao anoitecer, a paisagem vista na janela.
não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida.
não fugirei para ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,
a vida presente.
RESPOSTAS:
Atividade 1 – Unidade 4
1- Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
Espero que não. Os professores precisam se capacitar e formar grupos onde possam trocar experiências sobre quais os recursos disponíveis, para que criem atividades diferentes das que eram as de quadro e giz. Os professores deixam de usar alguns recursos tecnológicos por vários motivos: falta de domínio com o computador, tempo limitado, resistência às tecnologias etc.
2- Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
É necessário ter um professor qualificado no Lied, pois é ele quem dá suporte aos projetos. O técnico não tem qualificação. É preciso mostrar trabalho do OT, para que ele seja valorizado, pois muitos não tem idéia da sua importância. É importante postar os projetos do Lied no portal do professor, montar oficinas para capacitar os professores, pois a parte pedagógica é muito importante .
3- O que mudará na aprendizagem do aluno?
Vai melhorar muito o desempenho do aluno, já que informática é um assunto que eles gostam e que dominam mais até que os professores.
4- Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte?
Acho que o importante é incentivar, capacitar e incentivar os professores a levarem seus alunos ao Lied.
5- Podemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
Podemos criar projetos interdisciplinares, cada vez mais elaborados e dinâmicos, que estimule a curiosidade e a criatividade dos alunos.
ATIVIDADE 3.7 - Criar um produto hipermídia em editor de apresentações
Crie um produto hipermídia em editor de apresentações para ser trabalhado
com alunos. Avalie, registre e compartilhe a experiência realizada
postando na Biblioteca com o tema "Produto hipermídia" e subtema: produto
hipermídia, se possível, publique no Portal do Professor.
Leia sobre hipermídia em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipermídia ou faça
uma busca no site de busca (Google, Bing,Yahoo, etc).
com alunos. Avalie, registre e compartilhe a experiência realizada
postando na Biblioteca com o tema "Produto hipermídia" e subtema: produto
hipermídia, se possível, publique no Portal do Professor.
Leia sobre hipermídia em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipermídia ou faça
uma busca no site de busca (Google, Bing,Yahoo, etc).
Produtohipermidiareginacabral
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